ASZE 9

Bemenet: Audit�v Kimenet: Audit�v/Motoros

C�l:

A tanul�k ut�nozzanak egy letapsolt szekvenci�t, vizu�lis seg�ts�ggel �s an�lk�l.

Elj�r�s:

„Most tapsolni fogok. Figyelj�tek az �temet, �s amikor befejeztem, akkor valakit k�z�letek megk�rek (vagy mindenkit), hogy ugyan�gy tapsoljon.”

Kezdj�k �gy, hogy a gyermekek l�thass�k a tapsol� kezet. Miut�n minden gyermek t�bb alkalommal megoldotta ezt a feladatot, a k�vetkez� instrukci�t adjuk:

„Most az asztal alatt tapsolok �gy ti csak hallj�tok, de nem l�thatj�tok. Figyeljetek nagyon, �s amikor befejeztem, pr�b�lj�tok letapsolni ugyanazt!”

Ism�telj�k meg a szekvenci�t vizu�lis seg�ts�g n�lk�l. A feladat nagyobb �rdekl�d�st v�lt ki, ha a szekvencia hosszabb �s bonyolultabb lesz.

-    C         C         C

-    CC      CC      CC

-    C         CC      C         CC

-    C         C         CC      C

-    CCC    CC      C

ASZE 10

Bemenet: Audit�v Kimenet: Verb�lis/Motoros

C�l:

A tanul�k l�pjenek sz�mr�l sz�mra (vagy bet�t�l bet�ig) egy verb�lisan adott szekvenci�val �sszhangban, �s ism�telj�k meg �k is verb�lisan a szekvenci�t, el�re �s visszafel�.

Eszk�z:

Bet�- �s sz�mk�rty�k

Elj�r�s:

Rendezz�k el a bet�- �s sz�mk�rty�kat a padl�n egy v�letlenszer� alakzatban.

„Most mondani fogom nektek, hogy melyik bet�re l�pjetek. Nagyon figyeljetek, �s amikor befejeztem, akkor l�pjetek a bet�kre abban a sorrendben, ahogy azt mondtam!”

Amikor a tanul�k befejezt�k ezt a r�szt, akkor k�rj�k meg �ket, hogy ism�telj�k meg verb�lisan a bet�- �s sz�mszekvenci�t, el�sz�r egyenes ir�nyban (ahogy r�l�ptek azokra), azut�n visszafel�. Ha egy tanul�nak neh�zs�gei vannak a szekvencia megford�t�s�ban, �rassuk le vele a bet�ket a t�bl�ra, �s olvastassuk el vele ford�tott sorrendben. Fokozatosan cs�kkents�k a tanul� f�gg�s�t a le�rt szekvenci�t�l �gy, hogy a ford�tott szekvencia megism�tl�s�n�l nem n�z a t�bl�ra.

Kezdj�k a szekvenci�t h�rom bet�vel, majd szapor�tsuk m�g egynek a hozz�kapcsol�s�val, miut�n valamennyi gyermeknek siker�lt. Fokozatosan bevezethetj�k a sz�mokat a szekvenci�ba, ezzel nehez�tve a feladatot.

Megjegyz�s:

A gyakorlatban haszn�lt anyagok alkalmazhat�k aktu�lis szavak bet�z�s�re. A bet�k szekvenci�j�nak fontoss�g�t hangs�lyozhatjuk olyan m�don, ha ugyanazt a h�rom vagy n�gy bet�t m�s szekvenci�ban haszn�ljuk (pl. r�m, m�r, alap, pala, stb.). A kimond�st �s l�p�st lehet kombin�lni annak �rdek�ben, hogy al�h�zzuk a „kimond�s” folyamat�nak szekvenci�lis aspektusait.