ASZE 13

Bemenet: Audit�v Kimenet: Verb�lis

C�l:

A tanul�k eml�kezetb�l ism�telj�k meg egy piknikhez sz�ks�ges kell�kek felsorolt list�j�t

- nem k�l�nleges szekvenci�ban;

- k�l�nleges szekvenci�ban.

Elj�r�s:

„Most tegy�nk �gy, hogy egy pikniken fogunk r�szt venni, s megk�rlek titeket, �ll�tsatok �ssze egy list�t azokr�l a dolgokr�l, amiket otthonr�l hoztok. T�telezz�k fel, hogy mindent �ssze�rt�l, de otthon felejtetted a list�t, �s  most fejb�l kell visszaeml�kezni mindenre.”

K�rj�nk meg minden tanul�t, sorolja fel mindazokat a dolgokat, amelyeket elvinne egy piknikre – �lljunk meg az els� n�gy t�tel ut�n: akkor k�rj�k meg �ket, ism�telj�k meg a list�t eml�kezetb�l – el�sz�r b�rmilyen sorrendben tetsz�s szerint, k�s�bb egy kiemelt szekvenci�ban. Ha a tanul�k elfelejtenek valamit, mikor megism�tlik a szekvenci�ban a t�teleket, mondjuk azt: Mi j�n ut�na ...?

Megjegyz�s:

�ltal�ban azt hissz�k, hogy a szekvenci�lis eml�kezet, a szekvencia t�teleire val� eml�kez�s nehezebb a gyermekek sz�m�ra, amikor a t�teleket nem k�l�nleges szekvenci�ban mondj�k vissza. Ez nincs �gy minden esetben. N�h�ny gyermek a hall�si t�rs�t�sokra hagyatkozik, mint az eml�kezetben k�dolt inform�ci� legf�bb eszk�z�re: ezeknek a gyermekeknek tulajdonk�ppen k�nnyebb lehet a szekvenci�n�l �sszpontos�tani. M�soknak, akik verb�lisan sorolnak be �s kognit�van kategoriz�lnak, azoknak nem kifejezett szekvenci�ban k�nnyebb visszamondani. Ez a programpont seg�thet a tan�rnak, hogy a gyermekek eml�kezeti strat�gi�inak egy�ni k�l�nbs�geit ebben a vonatkoz�sban megismerje.

ASZE 14

Bemenet: Audit�v Kimenet: Verb�lis

C�l:

A tanul�k eml�kezzenek a f�l�kbe s�gott mondatra, �s pontosan ism�telj�k meg azt.

Elj�r�s:

„Most telefon�l�st fogunk j�tszani. L�tni fogjuk, hogy egy mondat mik�nt tud utazni egyik gyermekt�l a m�sikig an�lk�l, hogy elveszten�nk vagy kicser�ln�nk szavait. �ljetek le k�r alakban, s�gni fogok egy mondatot egyik�t�knek. Ez a gyermek visszaeml�kezik a mondatra, �s elsuttogja a k�vetkez� szomsz�dj�nak pontosan, ahogy mondtam, �s �gy tov�bb mindaddig, am�g valamennyi gyermek r�szt nem vett benne. Az a tanul�, aki utols� lesz, hangosan kimondja a mondatot, �gy mindenki hallhatja, hogy a telefon j�l m�k�d�tt-e.”

Folytassuk az elj�r�st vari�lva a mondatok hossz�s�g�t! Kezdj�k minden alkalommal m�sik gyermekkel!

Minta mondatok:

- Sz�vesen megyek az �llatkertbe.

- Szeretem etetni a majmokat.

- Sz�vesen megetetem a majmokat az �llatkertben.

- J�nos �s �n mindig elmegy�nk az �llatkertbe megfigyelni a majmokat.