ASZE 19

Bemenet: Auditív/Vizuális Kimenet: Motoros

Cél:

A tanulók először tánclépéseket és azok nevét kapcsolják össze, azután ismételjenek meg egy lépésekből álló szekvenciát előre és visszafelé, verbális utasításnak megfelelően.

Eljárás:

„Meg foglak titeket tanítani öt tánclépés nevére. Figyeljetek engem, bemutatom azokat, és meglátjuk, emlékeztek-e a nevükre.”

Mutassuk be a lépéseket a tanulóknak (a példákat lásd a későbbiekben) és ellenőrizzük a gyermekeknél, hogy biztosan megtanulták-e a lépéseket és azok nevét. A következőkkel folytatjuk:

„Most mondok nektek néhány lépést, csináljátok meg azokat! Figyeljetek! Próbáljátok a lépéseket ugyanabban a sorrendben elismételni, ahogy én mondtam. Miután ezzel végeztünk, ismételjétek meg a lépéseket fordított sorrendben: kezdjétek a szekvencia utolsó lépésével, és fejezzétek be az elsővel!”

Mutassuk be az egész folyamatot a tanulóknak! Kezdjük három lépésből álló szekvenciával, és növeljük a számot úgy, ahogyan teljesítményük javul! Megtehetjük, hogy kiegészítésül bemutatjuk a lépések rendjét, hogy fenntartsuk az érdeklődést vagy növeljük a feladat nehézségét.

Minta lépések:

- Jobbra kopogás: lépjünk a jobb lábbal jobbra, koppintsunk a padlón, és térjünk visszaálló helyzetbe.

- Balra kopogás: lépjünk a bal lábbal balra, koppintsunk a padlón, és térjünk vissza álló helyzetbe.

- Jobbra keresztezés: keresztezzük a jobb lábat a bal felett, koppintsunk a padlón, és vissza kiinduló helyzetbe.

- Balra keresztezés: keresztezzük a bal lábat a jobb felett, dobbantsunk a padlón, és vissza kiinduló helyzetbe.

- Előre és hátra ugrás: nem igényel magyarázatot.

- Jobbra és balra forgás: forgás jobbra vagy balra, lehetőleg lábujjhegyen.

- Jobbra és balra láblendítés: mint a balettosok teszik.

 

ASZE 20

Bemenet: Auditív/Vizuális Kimenet: Motoros

Cél:

A tanulók végezzenek el utasításokból álló szekvenciát, amely eredménye egy origami (papírhajtogatás) tárgy lesz.

Eszköz:

Hajtogatós papír

Eljárás:

„Ma papírból fogunk tárgyakat csinálni: ez az origami művészete. A papírt meghatározott módon és sorrendben hajtogatom, s nektek minden lépést követnetek kell. Ha változtatnánk a hajtogatás sorrendjén, akkor nem sikerülne az, amit megpróbálunk létrehozni. Pontosan megadom az utasítást a papírhajtogatáshoz. Hallgassátok meg, nagyon figyeljetek! Amikor befejeztem, ti akkor kezdjétek a munkát!”

A papírhajtogatáshoz az utasítást két vagy három lépésből álló szekvenciákban adjuk meg, mialatt a kívánt tárgyat elkészítjük. Olvassuk fel az utasításokat a tanulóknak, és mutassuk be azokat! Ne hagyjuk, hogy a tanulók lépésenként kövessék a papírhajtogatás útmutatásait, inkább kövessék a szekvenciákban megadott utasítást, ahogyan azt a vezető is bemutatja. Amikor a tanulók megismételtek minden papírhajtogatási feladatot, bátorítsuk őket arra, hogy hosszabb szekvenciákra emlékezzenek vissza. Tanítsuk meg őket arra, hogy az egész tárgyat meg tudják csinálni emlékezetből.

Minták a papírhajtogatáshoz

Csákó

-  Hajtsuk félbe a papírt!

-  Hajtsuk le az egyik sarkát!

-  Hajtsuk le a másik sarkát!

-  Hajtsuk fel a szemközti oldallapot!

-  Hajtsuk fel a másik oldalt és nyissuk ki a csákóformát!

Kosár

-  Hajtsuk félbe a papírt a keresztátló mentén!

-  Hajtsuk egyik sarkot a szemközti oldal középpontjához!

-  A másik sarkot hajtsuk fel hasonló módon!

-  Az egyik oldalt hajlítsuk le, és nyissuk szét a kosárformát!

„Jövendőmondó tölcsér”

-  A papír két felső sarkát hajtsuk össze középpontban!

-  A két alsó sarkát szintén a középpontban hajtsuk össze!

-  Fordítsuk meg!

-  A két szemközti oldal sarkát hajlítsuk a középponthoz!

-  Az alsó és felső sarkokat hajlítsuk fel a középpontba!

-  Hajtsuk félbe, és nyomjuk le az éleket!

-  Most ismét hajtsuk félbe, és simítsuk ki!

-  Az 5. pozícióba visszahajtott helyzetben ujjunkkal alul behelyezve alakítsuk ki a tölcsérformát!